Qu'est-qu'une bonne école? / dossier coord. par Héloïse Lhérété

 

Former des citoyens éclairés, des adultes épanouis, des des humains solidaires, des professionnels adaptés au monde qui vient... : les objectifs de l'école s'accumulent, parfois contradictoires. Comment hiérarchiser les attentes? Il existe aujourd'hui de nombreuses recherches sur ces questions. Sociologues, psychologues, pédagogues et autres experts de la sphère éducative offrent ici leur regard éclairé, parfois poil à gratter, et pointent les dynamiques et initiatives existantes. Ce dossier a vocation à les faire connaître pour nourrir le débat. L'école idéale n'existe pas, mais il n'est pas interdit d'en rêver les contours.
Lu dans : "Sciences Humaines", n°285, octobre 2016 p. 26-59

Quel modèle pour l'école ?

Il est tentant, pour un ministre de l'Education, de copier les systèmes scolaires les mieux placés dans les palmarès internationaux. Le problème, c'est que ces classements évoluent, au grand dam de la Suède, tombée de son piédestal. Et puis une école performante n'est pas forcément épanouissante, comme peuvent en témoigner les petits sud-coréens.

Dessin de Boligán paru dans El Universal, Mexico

Lu dans : "Courrier International", n°1244, 4 sept. 2014, p.34-35